QUIMICA I 108B: SEMANA 2 MARTES

Semana2 martes SESIÓN 4	PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
contenido temático	Capacidad de disolución del agua y otros disolventes soluto y disolvente,

Aprendizajes esperados del grupo

Conceptuales:

Describa la importancia que tiene el agua para la supervivencia del ser humano
Identificara algunas propiedades del agua, destacando su capacidad como disolvente.

Procedimentales

· Desarrolle su habilidad en la búsqueda de información

· Desarrolle su capacidad de observación al experimentar

· Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad.

· Identifique las variables por observar en un experimento.

· Actitudinales

· Respeto en el manejo responsable del agua.

· Cooperación y solidaridad con los integrantes de su equipo

Materiales generales

De Laboratorio:

Material: Vaso de precipitados 50 ml, Probeta graduada 10 ml, agitador de vidrio, balanza, cucharilla de plástico.

Sustancias: agua, alcohol etanol, petróleo, sacarosa, mármol, cloruro de sodio, suelo.

Didáctico:

- Presentación, escrita electrónicamente.

Desarrollo del

Proceso

FASE DE APERTURA

El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes:

	¿Porque es importante el Agua?	¿Por qué el agua se contamina tan fácilmente?	¿Por qué se le llama al agua el disolvente Universal?	¿Qué es un soluto?	¿Qué es un disolvente?	¿Cuáles son ejemplos de soluto y disolvente?
Equipo	3	5	2	6	4	1
Respuesta	Porque es fundamental para la vida	Se contamina fácilmente debido a que el agua es el mejor disolvente universal que existe generalmente al igual que por causas naturales , geoquímicas y actividades del hombre.	Porque es el único liquido capas de disolver la mayoría de las sustancias existentes a demás de que no lleva consigo cambios en la mezcla.	Es la sustancia disuelta en otra en menor proporción al solvente, formando una solución.	Sustancia o liquido capaz de disolver un cuerpo u otra sustancia.	Unos cuantos ejemplos serían, el agua con el aceite, el aceite sería el soluto y el agua sería el disolvente, Agua con Jamaica, la Jamaica es soluto y el agua el disolvente, leche con chocolate, el chocolate el soluto y la leche el disolvente.

Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y aprender del texto.

Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas.

FASE DE DESARROLLO

Actividad 1

Capacidad de disolución del agua y otros disolventes.

Problema a resolver: ¿Qué líquido disuelve más sólidos, agua, alcohol ó Hexano?

Formulación de hipótesis y las variables a controlar:

Material: vaso de precipitados 50 ml, Probeta graduada 10 ml, agitador de vidrio, balanza, cucharilla de plástico.

Sustancias: agua, alcohol etanol, Hexano, sacarosa, mármol, cloruro de sodio, suelo.

Procedimiento:

- Pesar un gramo de la sustancia sólida y colocarla en el vaso de precipitados,

- Medir cinco mililitros de la sustancia liquida y adicionar al solido colocado en el vaso de precipitados, agitar utilizando el agitador de vidrio, hasta disolución del sólido.

- Anotar en el cuadro los cambios observados:

Observaciones:

SUSTANCIAS	SACAROSA FORMULA:	MÁRMOL FORMULA:	CLORURO DE SODIO FORMULA	Suelo FORMULA:
Agua Formula:	Se disolvió totalmente	No se disuelve	Si se disuelve	Se disuelve parcialmente
Alcohol etanol Formula	No se disolvió fácilmente	No se disolvió	Si se disolvió	Si se disolvió
Hexano Formula:	No se disuelve y el agua no cambia de color.	No se disuelve	Se disuelve ligeramente.	No se disuelve.

Conclusiones: con el agua se disolvieron mas fácilmente las sustancias, en conclusión general el agua nos sirve para todo lo que nos podamos imaginar

FASE DE CIERRE

Analizar colectivamente las dificultades que se enfrentan para abastecer de agua a la Ciudad de México y su zona conurbada.

Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.

Actividad Extra clase:

Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma.http://profmokeur.ca/quimica/

Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.

Evaluación

Informe de la actividad enviada al Blog

Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.

Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas del grupo. Indagación del programa gratuito tabla periódica.